2024-10-02
Rainbow Play Mat oferuje kilka korzyści zarówno dzieciom, jak i rodzicom. Niektóre korzyści obejmują:
Charakterystyczne funkcje Rainbow Play Mat sprawiają, że wyróżnia się na tle innych mat na rynku.
Tak, Rainbow Play Mat jest idealny i bezpieczny do aktywności fizycznej, takich jak gimnastyka, rozciąganie i joga.
Rainbow Play Mat jest przeznaczony dla dzieci w każdym wieku, od niemowląt po małe dzieci, a nawet starsze dzieci.
Rainbow Play Mat to wyjątkowa i innowacyjna mata zabaw, która oferuje kilka korzyści dzieciom. Dzięki charakterystycznemu projektowi i trwałej produkcji jest to świetna inwestycja dla rodziców, którzy chcą dać swoim dzieciom wygodne i bezpieczne miejsce do zabawy i rozwoju.
Ningbo Tonglu Children Products Co., Ltd jest producentem Rainbow Play Mat. Nasza firma zajmuje się tworzeniem innowacyjnych i bezpiecznych produktów dla dzieci, które zachęcają do rozwoju i rozwoju. Jeśli masz jakieś pytania lub zapytania, skontaktuj się z nami pod adreseminfo@nbTonglu.com.
1. Dunst, C. J., Trivette, C. M., i Deal, A. G. (1988). Włączanie i wzmacnianie rodzin: zasady i wytyczne dotyczące praktyki. The Journal of Special Education, 22 (3), 133–42.
2. Siegler, R. S. (2009). Rozwój poznawczy. Coroczny przegląd psychologii, 60, 1-29.
3. Barrouillet, P., i Lecas, J. F. (2010). Pamięć robocza dzieci: Czy ograniczanie się do przetwarzania informacji? European Journal of Cognitive Psychology, 22 (3), 408-415.
4. Marsh, H. W., Pekrun, R., Lichtenfeld, S., Guo, J., Arens, A. K. i Murayama, K. (2016). Łamanie obosiecznego miecza wysiłku/Próbowanie ciężkiej: równowaga rozwojowa i stosunki podłużne między wysiłkami, osiągnięciami i akademickim koncepcją. Psychologia rozwojowa, 52 (5), 736-748.
5. Eamon, M. K. (2002). Wpływ ubóstwa na rozwój społeczno -emocjonalny dzieci: analiza systemów ekologicznych. Przegląd usług dla dzieci i młodzieży, 24 (4), 369-391.
6. Bornstein, M. H., Putnick, D. L. i Suwalsky, J. T. (2017). Komunikacja matki i osoby do osobistej w dziesięciu społeczeństwach. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58 (9), 1042-1050.
7. Burchinal, M. R., Howes, C., i Pianta, R. (2015). Zrozumienie i poprawa rozwoju dzieci w ubóstwie. Perspektywy rozwoju dziecka, 9 (1), 5-10.
8. Chua, Y. P. (2004). Osiągnięcie płci i akademickie: studium angielskich szkół średnich. Badania edukacyjne, 46 (3), 239-253.
9. Gershoff, E. T. i Aber, J. L. (2017). Ubóstwo i rozwój dziecka: badanie podłużne wpływu ulgi podatkowej zarobionej. Rozwój dziecka, 88 (2), 296-318.
10. Duncan, G. J. i Magnuson, K. (2013). Inwestowanie w programy przedszkolne. Journal of Economic Perspectives, 27 (2), 109-132.